martes, 25 de junio de 2013

Objetivo de Psicólogia Social, el Perú en Nuestras Manos

Yo soy una estudiante de V ciclo de Psicología y estoy llevando el curso "Psicología Social Comunitaria". Uno de los trabajos más importantes era la creación de un blog que tenga como objetivos: informar y concientizar a los peruanos sobre las diversas problemáticas sociales existentes en nuestro país. Es así como empecé el presente blog. Sin embargo, al ir investigando sobre cada tema escrito, me he percatado que el presente blog va mas allá.
Es importante el informar y conscientizar pero me he puesto como objetivo tambien convencerlos a ustedes lectores, a ser parte del cambio socal, que cada uno de nosotros tenemos el deber de ser una piedra mas en el camino de desarrollo y crecimiento social, economico y cultural de nuestro amado Peru! 

Ley Universitaria: ¿Oportunidad o Amenaza?

La Ley universitaria es aún una propuesta de la Comisión de Educación del Congreso.

¿Qué busca esta Ley?

Busca, desde la perspectiva de la Comisión de Educación, "crear una superintendencia para supervisar la calidad educativa" ya que, afirma, que en el Perú no se han depurado las malas universidades, es por ello que el sistema actual no ha aportado algo a la calidad de la educación superior.
Desde la perspectiva de muchas de las Universidades, alumnos de estas y de la Asociación Nacional de Rectores (ANR), la Ley busca reducir la autonomía de las universidades para definir su organización y política educativa, y entregar al gobierno un enorme poder para rediseñar estas instituciones a su antojo. Afirman que la Ley amenaza con acabar con la libertad, pluralidad y competencia del sistema universitario. Así también, indican que no es posible que un miembro del Ministerio de Economía y un miembro del Ministerio de Educación integren una comisión que vea los asuntos de las universidades; exigen que se alguien preparado.
 
Nuestro sistema Educativo es un caos. El Perú cuenta con 92 universidades, 36 son del Estado.
Pero ¿cuántas, ya sean públicas o privadas, brindan una educación de calidad formando profesionales íntegros?
 
 
Considero que es necesario que el Gobierno tome medidas drásticas y adecuadas para mejorar el Sistema Educativo. Es necesaria una reforma pero ésta, debe respetar la autonomía de las universidades, sobre todo, privadas.

Ley 169, Fomentando Derechos

¿Qué es esta ley?

Es la Ley del derecho a la consulta previa a los pueblos indígenas u originarios, reconocido en el convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

La Ley reconoce formalmente el derecho de los pueblos indígenas u originarios a ser consultados de forma previa sobre las medidas legislativas o administrativas que afecten directamente sus derechos colectivos, sobre su existencia física, identidad cultural, calidad de vida o desarrollo. Por lo tanto, la ley fomenta el derecho al trabajo, a la tierra, al territorio, a la salud, educación; así como protege los valores y prácticas sociales, culturales, económicas, religiosas,  y espirituales propios de los pueblos indígenas.
 
 

La presente Ley crea consciencia en todos los peruanos a respetar a nuestros pueblos indígenas que por tener costumbres y formas de vivir diferentes a la nuestra, no quiere decir que están "atrasados". Así también, los peruanos debemos estar orgullosos de que aún existan los pueblos indígenas que nos brindan diversidad cultural y turismo.
 
Reflexionemos sobre lo siguiente: Los pueblos indígenas del Perú, ¿Acaso no tienen costumbres más sanas que las nuestras? ¿no son acaso cooperativos, se alimentan adecuadamente, se respetan entre ellos, no se hacen daño entre ellos?
Sería importante que, como peruanos, conociéramos más sobre la forma de vivir y ver el mundo de estos pueblos para incorporar y adaptar a nuestra vida algunos valores y prácticas de nuestros compatriotas.
 
Bibliografía:
1. Ley del derecho a la consulta previa a los pueblos indígenas u originarios. Recuperado de http://www.presidencia.gob.pe/ley-de-consulta-previa-promulgada-hoy-en-bagua

¿Quieres y puededs ser un Psicólogo Social Comunitario?

La psicología social comunitaria nació y continúa desarrollándose para responder a las necesidades sociales en una comunidad, marcadas por la desigualdad. Busca trabajar los procesos psicológicos que permitirán que la comunidad salga adelante, se transforme, se libere de la exclusión y logre así, el bienestar social.


 
 
Con lo anterior, para ser un psicólogo comunitario se necesita:
 
  1. Sensibilidad social y sentido de justicia social
  2. Respeto por el otro
  3. Aceptación de la diversidad: reconocer derecho a ser igual a nosotros
  4. No ocultar ni omitir información que puede ser útil para los miembros de la comunidad y para colegas.
  5. Modestia en dos sentidos: aceptar que hay cosas que no se saben, que es necesario aprender no sólo de libros sino de lugares y personas inesperados y, segundo, no despreciar  los aspectos sencillos.
  6. Estar abierto a la sorpresa, la corrección, la duda.
  7. Saber escuchar y estar dispuestos a hacerlo
  8. Poner conocimiento al servicio de las transformaciones necesitadas y deseadas por las personas con las que se trabaja.
  9. No ejercer como psicólogo comunitario si no se está dispuesto a actuar siguiendo los valores de respeto al otro y con todas las condiciones anteriores.

¿Cumples con las condiciones?

¿Qué esperas?

 ¡¡¡Nunca es tarde para iniciar el cambio!!!

lunes, 17 de junio de 2013

La Psicología Social Comunitaria

 
A partir de los años 60 - 70, hubo un cambio en la concepción de la Psicología Social. Dicho cambio surgió ya que antes de esta década, los psicólogos sociales sólo se dedicaban a diagnosticar, no solucionaban los problemas de las comunidades y seguían el modelo médico, es decir, se centraban en lo anormal, en la enfermedad, en las debilidades de las comunidades. Con todo ello, las comunidades empezaron a presionar para que se planteen soluciones adecuadas a sus respectivas necesidades.
 
Se planteó una nueva alternativa donde principalmente hubo 5 cambios fundamentales:
 
- En el rol del psicólogo: el psicólogo social comunitario debe establecer una relación de diálogo con los miembros de la comunidad, no va a imponer sus ideas, sino se inserta en la comunidad, es parte de ella para así entender las necesidades de la comunidad y plantear soluciones en consenso con todos los miembros de la comunidad.
- En el papel de la comunidad y sus miembros en el proceso de cambio social: Ahora se concibe a la comunidad y a sus miembros como agentes activos en su propio proceso de cambio social, son constructores de su realidad, tienen derechos y deberes y son fuentes importantes de conocimiento para los psicólogos.
- Importancia al ambiente: El ambiente influye considerablemente en la vida cotidiana de la comunidad; es por ello que el cambio debe estar dirigido también al ambiente o contexto social.
- Cambio del modelo médico: los psicólogos sociales ya no deben centrarse en las debilidades de la comunidad sino en las fortalezas, en los aspectos positivos y en los recursos de las comunidades para que, a partir de ellos, se gestione el cambio.
- La psicología social comunitaria como una ciencia Multidisciplinaria: el cambio social es un proceso complejo que necesita profesionales de diferentes disciplinas como la sociología, antropología, medicina, psicología clínica, educativa y organizacional.
 
Es así como poco a poco va naciendo la actual Psicología Social Comunitaria, construyendo su Marco Teórico propio valiéndose de otras ramas de la psicología así como de antropología, la medicina y la  sociología.

Montero (2004) define la Psicología Social Comunitaria como Rama de la psicología cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar, y mantener el control y poder que las personas pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar sus problemas y así lograr cambios en su ambiente y su estructura social. La misma autora afirma que la psicología social comunitaria cubre 4 grandes áreas :
- Prevención
- Intervención
- Investigación
- Evaluación
 
Bibliografía
1. Montero, M (2004) Introducción a la Psicología Social Comunitaria

domingo, 16 de junio de 2013

CEPES :: Centro Peruano de Estudios Sociales




El Centro Peruano de Estudios Sociales es una ONG, fundada en 1976 especializada en temas de desarrollo agrario y rural. Su objetivo principal es mejorar las condiciones de vida y producción de los agricultores y pobladores rurales, así como  consolidar una sociedad peruana más democrática y justa.
Se busca que agricultores y campesinos tengan un mejor acceso a la tierra y al agua, mejoren su adaptación al cambio climático y su seguridad alimentaria fortaleciendo sus capacidades y proponiendo y luchando por el cambio de las políticas nacionales y regionales agrarias y rurales

Los temas o problemáticas principales donde interviene CEPES son los siguientes:

1. Acceso a recursos naturales: preocupación en los agricultores familiares y poblaciones campesinas e indígenas del Perú  por los impactos negativos de las actividades extractivas y por el afán del Estado de permitir la inversión Minera.
2. Seguridad Alimentaria: Disponibilidad de alimentos. En el Perú, todavía existe una gran cantidad de peruanos que no tienen seguridad alimentaria lo cual va de la mano con la desnutrición.
3.Cambio Climático: El Cambio Climático está ocasionando que la producción agrícola peruana disminuya y dificulta el buen desarrollo de los cultivos en las distintas regiones del país.
4. Mujer Rural: Cambios sociodemográficos importantes, por ejemplo, el aumento considerable de convivientes tanto en zonas urbanas como rurales.
5. Asociatividad y agricultura familiar: El estado cree que la gran empresa agraria es más eficiente que la mediana y pequeña agricultura, cuando estudios afirman que "los agricultores a pequeña escala por lo general usan la tierra, la mano de obra y el capital más eficientemente que los agricultores a gran escala, que dependen principalmente de mano de obra contratada”. La agricultura familiar se caracteriza porque los dueños viven en la granja, la administran, y son ayudados por los otros miembros de la familia.

En todos lo años desde su creación, CEPES ha realizado y se encuentra realizando 41 proyectos. Una gran labor a favor de la protección de nuestros recursos.

Para más información: http://www.cepes.org.pe/portal/node/531

ANIQUEM :: Asociación de Ayuda al Niño Quemado

 
 
 
ANIQUEM es una ONG que trabaja, desde 1999, a favor de la recuperación física y emocional de los niños y las niñas que han sido víctimas de quemaduras. Se trabaja también con la familia de las víctimas acompañándolas en todo el proceso de recuperación del trauma y la reinserción en la sociedad. Por otro lado, ANIQUEM desarrolla actividades y esfuerzos para concientizar a los  peruanos en temas de prevención de accidentes.
 
De los  más de 10,000 atenciones anuales que realiza ANIQUEM, de accidentados graves por quemaduras, el 90% de estas, son pacientes de bajos recursos económicos que necesitan restablecimiento urgente. Es por ello que se ha elaborado una campaña de donaciones
 
 
¿DE QUE OTRA MANERA PODEMOS APOYAR A ANIQUEM QUE REALIZA UNA LABOR TAN IMPORTANTE POR NUESTROS NIÑOS?
Siendo Voluntario de ANIQUEM o siendo "Amigo de ANIQUEM", es decir, promocionando el trabajo que realiza esta ONG desde la comodidad de tu casa u oficina. A través del Facebook, mail, twitter, entre otras redes sociales.
 

Aprendo Contigo




Aprendo Contigo es un programa educativo-recreativo que permite que los niños que no pueden estudiar por motivos de salud puedan acceder a una escolarización a través de aulas hospitalarias. De esta manera el niño continua con las actividades propias de su edad, estudio y juego y ya que Aprendo Contigo cuenta con valor oficial,  el niño puede reincorporarse a su grado escolar cuando vuelve a la escuela.
Aprendo Contigo promueve el desarrollo integral de las capacidades físicas, intelectuales y emocionales de los niños que se encuentran en tratamiento médico ambulatorio u hospitalario.
El objetivo principal de Aprendo Contigo es acompañar al paciente pediátrico durante su hospitalización y/o tratamiento médico a través de las tareas propias de la niñez: estudio y juego. Así, el niño se despierta sabiendo que va a ir al colegio, que va a jugar, que se va a divertir, que no se atrasará, es decir, se despierta motivado y deja de ver a la enfermedad como el centro de su vida.
 
¿Cómo lo hace?
Aprendo Contigo ofrece los programas educativos de Estimulación Temprana, Inicial, Básica Regular y Secundaria y en las tardes el programa es recreativo. Se trabaja de manera individual o grupal dependiendo del estado de salud del niño y de su ánimo.
Cada niño que ingresa es evaluado a fin de colocarlo en el aula que le corresponde, muchas veces el resultado no coloca al niño en el grado que le correspondería según su escuela de origen; es por ello que el programa trabaja con un sistema de aulas multigrado, agrupando niños de diferentes grados y haciéndolos trabajar con un tema motivador común, y desarrollándolo cada uno de acuerdo a lo requerido en su año escolar. De acuerdo al grado asignado se le proporciona a cada niño tareas dentro de las siguientes áreas dadas por el Ministerio de Educación : Personal Social, Comunicación Integral, Lógica-Matemática, Ciencia y Ecología. Además, cada día los niños, aparte de sus tareas, trabajan una manualidad. 
 
El programa acepta voluntarios para apoyar en la enseñanza, alegría y esperanza de nuestros niños peruanos, futuro de nuestro país. Cualquier persona mayor de edad, con vocación de servicio puede ser voluntario en el INEN y en el Instituto Nacional de Salud del Niño (ex Hospital del Niño).
 
¿Qué esperamos?
 
¡Seamos parte del cambio y brindemos alegría, amor y esperanza!
 

Ser bombero en el Perú, ejemplo de entrega y compromiso

"Si tienes vocación de servir, vistiendo el uniforme del Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Perú, te instruirás, entrenaras, prepararas profesionalmente, con dedicación, voluntad y mística, alcanzando el dominio, logrando la eficiencia y capacidad en tu labor como Bombero Voluntario, escogiendo dedicar parte de tu vida al servicio voluntario de salvar vidas o pertenencias que se vean amenazadas o estén en peligro de perderse debido a causas naturales o por la mano del hombre. Demostrando valor y coraje, comprometido con responsabilidad, contribuyendo al desarrollo de la institución, actuando con integridad, rectitud y honradez"


 Ser bombero en el Perú, no es un trabajo remunerado; es, mas bien, voluntario, es decir, los futuros bomberos postulan al Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Perú y si cumplen con los requisitos, son aceptados y empiezan a cumplir guardias con la motivación de ayudar a los demás en sus tiempos libres. Pero ser bombero voluntario va más allá de un simple voluntariado, los bomberos en el Perú tienen un compromiso de servicio por el que incluso llegan a exponer su vida.
 
A pesar de que ser bombero en el Perú es un ejemplo de entrega y compromiso, su labor no es reconocida como debería, no reciben las gracias que merecerían y no reciben el apoyo necesario de todos los peruanos.
 
Es importante que tomemos conciencia de la gran labor que realizan los bomberos: que arriesgan su vida por nosotros. Empecemos a apoyarlos y a mirarlos con gran respeto y admiración porque no cualquiera es lo suficientemente valiente como para unirse al Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Perú.
 
Bibliografía
1. Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Perú http://www.bomberosperu.gob.pe/np_admision.asp
 

sábado, 15 de junio de 2013

PREDES



 
PREDES
Es una ONG creada en 1983 que busca reducir la vulnerabilidad y el riesgo de desastres en el país, impulsando la gestión del riesgo de desastre como una actitud permanente y como un instrumento para el desarrollo sostenible.

     Trabaja en varias regiones del país, focalizándose en las más susceptibles a peligros, para ello, realiza estudios de riesgo, da asistencia técnica y promueve la educación y participación ciudadana junto con los Gobiernos Locales y Regionales y las instituciones públicas y privadas.
    
        Es importante recalcar que desastre natural no es lo mismo que fenómeno natural. Los fenómenos naturales siempre han ocurrido en nuestro país. Los desastres naturales (cuando el fenómeno ocasiona daños económicos y sociales) los genera el hombre a falta de una cultura de prevención.
 
     Es por ello que se crean ONG's como PREDES que buscan:
 1. Fomentar una cultura de prevención que generando así una actitud proactiva frente al deterioro ambiental y el incremento de los riesgos de desastres
2.  Promover el desarrollo de capacidades locales para la gestión del riesgo de desastres.
3. Reducir la vulnerabilidad ante peligros contribuyendo al mejoramiento de las condiciones del hábitat y la calidad de vida de las poblaciones
4. Realizar incidencia en las políticas públicas, para que se incorpore el enfoque de gestión del riesgo de desastres como parte del desarrollo sostenible.
 
Considero que los peruanos debemos ser conscientes de que vivimos en un País donde ocurren diferentes fenómenos naturales como terremotos, huaicos, inundaciones, lluvias torrenciales, heladas, "fenómenos del niños", entre otros. A estos fenómenos no los podemos controlar pero sí podemos prevenir el impacto que estos tendrán en nuestras vidas y esto se logra si nos preparamos y si sabemos qué hacer si ocurre, por ejemplo, un terremoto.
El gobierno debe educar a nuestros niños y nosotros, adultos, debemos informarnos sobre este tema ya que año tras año ocurren fenómenos y seguimos perdiendo compatriotas, recursos, etc.

Bibliografía
1.  PREDES recuperado de http://www.predes.org.pe/vision--mision-y-finalidad
2. Buena Tierra () Los fenómenos naturales y desastres. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=O8a_iV_6yas

Peatones


http://www.youtube.com/watch?v=JlzQv6O7fho&feature=player_embedded

Según el REGLAMENTO NACIONAL DE TRÁNSITO – CÓDIGO DE TRÁNSITO del Ministerio de Transportes y Comunicaciones en el título IV "De la circulación" , Capitulo 1 "De los peatones y uso de la vía", se afirma que:

"En intersecciones señalizadas, los peatones deben cruzar la calzada en la zona señalizada o demarcada especialmente para su paso. En las intersecciones no señalizadas, el cruce debe realizarse en forma perpendicular a la vía que cruza, desde una esquina hacia otra, y de ser el caso, atendiendo a las indicaciones de los efectivos de la Policía Nacional del Perú. Debe evitar cruzar intempestivamente o temerariamente la calzada"
Así también, el reglamento afirma que "En los lugares donde funcionen semáforos vehiculares los peatones deben cruzar la calzada durante el tiempo que los vehículos permanecen detenidos por la luz roja"
Como regla general de cruce se afirma que "los peatones deben hacerlo caminando, en forma perpendicular al eje de la vía, asegurándose que no exista peligro"

En el vídeo, la ancianita empezó a cruzar la pista respetando las normas de tránsito mencionadas anteriormente, es decir, cruzó por la zona señalizada, de manera perpendicular y mientras el semáforo estaba en rojo, sin embargo, al llevar ese coche, la ancianita no podía cuzar rápido y el semáforo cambió de color, todos los autos pasaban y nadie podía parar a ayudar a la ancianita a cruzar, hasta que un señor bajó y la ayudó.
Esto ocurrió en una ciudad de EE.UU.... usted lector peruano, ¿Cree que en el Perú y, sobre todo, en Lima, ocurriría algo similar? ¿con todos los micros y taxis que no respetan las reglas de tránsito, que su objetivo es pasar al otro micro que le hace la competencia? ¿Qué probabilidades tendría la ancianita de sobrevivir con los micros y taxis de nuestra ciudad?
 
Considero que, a pesar de que el Gobierno ha elaborado el Reglamento Nacional de Tránsito, la mayoría, NO LO RESPETA, es más... ¿QUIÉN LO HA LEIDO?. Estamos en una ciudad donde se tiene que manejar, cruzar las pistas y caminar a la defensiva por el desorden en el tránsito y por el medio de transporte asesino y Limeño por excelencia: las combis y micros.

Bibliografía
1. Usuarios de la vía. Recuperado de http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=5&ved=0CDgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww2.minedu.gob.pe%2Fdigesutp%2Fformacioninicial%2F%3Fdl_id%3D116&ei=wXu7UfW9JPGy0AHp1IC4DA&usg=AFQjCNHg92uJhXYAJcMWkktBTk61a9VCNg&sig2=joqpcvuvRIBQ7Y7H3a9hoQ&bvm=bv.47883778,d.dmQ

lunes, 10 de junio de 2013

Ley de la comida chatarra....la prohición es la solución?

El Ministerio de la Salud aprobó la Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para reducir la obesidad infantil. No se ha publicado aún el reglamento de esta Ley por lo que ha recibido muchas críticas.

Se afirma que "El reglamento de la ley debe ser preciso para evitar la aplicación abusiva de las autoridades"

¿Qué busca la ley?
Lo que busca la ley es la restricción de la publicidad de la comida chatarra(afecta libertad de prensa y economía de los medios de comunicación). Así también, busca la prohibición de la venta de "comida chatarra"(productos con muchas grasas trans, ni gaseosas ni golosinas) en los quiscos de los colegios privados y estatales (no menciona nada sobre las cadenas grandes de fast food).

¿Pero de verdad la prohibición será la solución?

Considero que no. La solución del problema de la obesidad infantil (sí es un problema ya que entre el 15% y el 18% de niños, según Essalud, padece sobrepeso u obesidad, sobre todo los niños entre 6 y 9 años), la solución es la EDUCACIÓN!
Educar a nuestros niños e informarles sobre los beneficios de comer sano, de hacer ejercicios y de no comer nada en exceso.
Por otro lado, considero que no hay alimento saludable o no saludable. Es saludable o no según cuánto se consuma. Si un niño come una hamburguesa cada 2 semanas o una vez al mes, no es malo, pero si se come dos hamburguesas diarias, ahí sí es propenso a ser obeso.

¿Será esto posible con nuestro sistema educativo actual? ¿Cómo enseñarle a una población a comer sano cuando esta se encuentra desnutrida? ¿Cómo se hará actividad física en los colegios estatales donde no hay la infraestructura adecuada para dicha actividad?
 
Tenemos que esperar a que salga el reglamento de la presente Ley. Esperemos que se evalúe los objetivos de la Ley para que esta sea efectiva, es decir, que se centre en la educación, mejorando la calidad y la infraestructura de los colegios públicos; que no afecte la salud de los niños y que no intervenga en las decisiones de los niños.
 
 
Bibliografía
1. Sánchez, P (2013) Sobre la tan comentada "ley en contra de la comida chatarra" en el Perú. Recuperado de http://blogs.upn.edu.pe/comunicaciones/2013/05/28/sobre-la-tan-comentada-ley-en-contra-de-la-comida-chatarra-en-peru/
2. Ley de la comida chatarra: lo que debe tener un quisco escolar. Recuperado de http://elcomercio.pe/actualidad/1578011/noticia-ley-comidas-chatarra-lo-que-tener-quiosco-escolar

Conga... ¿va o no va?


Ahora veamos la versión de la empresa Yanacocha, a través de su pagina web

http://www.yanacocha.com.pe/operaciones/proyecto-conga/

A modo de resumen, la empresa afirma que el proyecto permitirá el avance y desarrollo tanto económico como social de la región de Cajamarca, sobre todo, de las provincias de Calendín y Cajamarca; ya que el Proyecto Conga representaría más agua para la región. La minera, antes de iniciar sus operaciones, construirá cuatro reservorios que duplicarán la capacidad de almacenamiento de las lagunas ubicadas en la zona de explotación. La empresa ha realizado el Estudio de Impacto Ambiental del proyecto y este fue aprobado para su ejecución y financiamiento en el 2011 por Newmont(minera peruana dedicada a la explotación de oro).
 
El Gobierno aprobó el proyecto Conga pero con el requisito de que la empresa construya los 4 reservorios de agua que garantizarían, a los pobladores de Cajamarca, el acceso a este recurso.
Actualmente, la empresa se encuentra construyendo dichos reservorios  y el Presidente Ollanta Humala, en mayo del 2013, afirmó que "Cajarmaca está avanzando" y que este año no se han presentado grandes conflictos sociales, sin embargo, se creó la Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad que realiza "mesas de diálogo" para tratar algún conflicto social en la región.

Como psicólogos sociales, podríamos, en primer lugar, ir a las zonas de explotación, conocer a los pobladores, recoger sus opiniones, sentimientos, jerarquía de necesidades, cambios en su calidad de vida, etc frente al proyecto y, posteriormente, ser parte de la Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad para dar a conocer dichos datos recogidos, participar en las mesas de diálogo y buscar lo mejor tanto para los pobladores como para la empresa. Buscar llegar a un Consenso.

sábado, 8 de junio de 2013

"Esquina baja, pie derecho, pague con sencillo":: Las combis en el Perú

Las llamadas camionetas rurales o combis (por la marca de Volkswagen) aparecieron por las calles de Lima en la década de 1970 y 1980, pero fue desde los 90 donde su presencia se masificó ya que se promulgó el Decreto Legislativo N° 651, que estableció la libre competencia en las tarifas del transporte urbano y autorizó a personas naturales y jurídicas a prestar el servicio “en todo tipo de vehículos automotores, salvo camiones y vehículos de dos ruedas”. También se promulgó la Ley N° 25789 que eliminó todas las disposiciones que prohibían o restringían la importación de bienes usados, entre ellos los vehículos y las combis. 
Estas normas se dieron para satisfacer las necesidades de transporte de los ciudadanos ya que por los años 80, el transporte publico en Lima se reducía a  buses grandes y a los famosos ‘íkarus’ de la Empresa Nacional de Transporte Urbano del Perú (Enatru) los cuales tenían mucha demanda pero habían pocas unidades haciendo que los buses vayan llenísimos y con gente colgada de los escalones.
Así también, es importante recalcar, que las normas mencionadas fueron una oportunidad de trabajo para  muchos de los peruanos desempleados que optaron por comprarse una combi y empezar su negocio de transporte.
Por lo tanto, el uso de combis como transporte público fue útil en el momento de crisis pero actualmente... lo son? A pesar de que las combis y las couster son los vehículos de transporte más usados por los limeños, son también calificados como "asesinas".
 
“El 95% de las combis que han ingresado a nuestro país en los últimos 15 años han sido combis usadas”, afirma el director ejecutivo, de la Asociación de Representantes Automotrices del Perú (Araper), Iván Besish.
 
Las consecuencias de la inmensa cantidad de combis en Lima, son muertes y accidentes de tránsito, asaltos, así como tráfico intenso y contaminación auditiva por el excesivo uso del claxon de estas unidades y sus tan conocidas frases como "esquina baja, pie derecho, avance pa´l fondo, sube, sube"

¿Cómo es posible que un país en pleno desarrollo como el Perú puede permitir este tipo de transporte? con unidades en pésimo estado que ponen en riesgo la vida de los pasajeros? con un servicio totalmente informal e irresponsable?

Se está haciendo algo para ir desapareciendo, de a pocos, este caótico medio de transporte:
1. Desde el 2004, la Municipalidad de Lima ya no inscribe combis o couster para el transporte público.
2.  El Ministerio de Transportes y Comunicaciones decretó la Ordenanza 1599 y el Decreto Supremo 017 , que plantea el retiro de circulación de los vehículos de más de 20 años de antigüedad.

Paciencia, es lo único que nos queda. Esperar a que las autoridades ordenen el transporte público en nuestra Lima.

 
 
 
Bibliografía:
1. ¿Cómo transformar el sistema de transporte peruano? recuperado de  http://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2012/07/24/transporte-peru/
2. El Problema del transporte en el Perú. recuperado de http://amantesdelpais.wordpress.com/2010/02/02/problemas-del-transporte-en-el-peru/
 

El Peruano regresa

El Instituto Nacional de Estadística e Informática reveló que ente los años 2007 y 2009, regresaron al país, 76.501 peruanos que vivían en el extranjero. La mayoría vivía en Estados Unidos (32,2 %), Japón (12,9 %) e Italia (10,5 %). Un porcentaje considerable regresaba de España (9,6 %), Argentina (7,9 %), Chile (5,5 %) y Venezuela (4,9 %).

El estudio “Estadísticas de la Emigración Internacional de Peruanos e Inmigración de Extranjeros 1990-2009”, señaló que el número de peruanos que retorna crece cada año. Según el estudio la mayoría de los peruanos (45,9 %) retornó el 2009, seguida de aquellos que regresaron el 2008 (29,5 %) y el 2007 (24,6 %).
Del total de peruanos retornantes, el 52 % (39.771) son mujeres y el 48 % (36.730) son hombres.
En cuanto a la edad, la mayoría tienen entre 15 a 49 años (70,9 %), seguido de aquellos que son menores de 15 años de edad (10,6 %) y los mayores de 64 años (5,8 %).
 
¿A qué se debe el retorno de nuestros compatriotas?
 
La crisis económica mundial ha afectado en gran medida a los países donde residían nuestros compatriotas, sobre todo a EE.UU, España, Italia. En cambio, nuestro País, se encuentra entre los países que menos perdidas ha tenido por la crisis, así también, somos uno de los países que esta desarrollándose y creciendo en picada. Lo anterior ha motivado a los peruanos en el extranjero ha regresar al Perú que les  brinda oportunidades de desarrollo, empleo, estabilidad económica, mejor calidad de vida y, sobre todo, estar cerca a sus seres queridos.
 
Por otro lado, el gobierno promulgó la ley de retorno al Perú, esta ley es una gran oportunidad para los peruanos en el extranjero(no menos de 4 años de residencia en el extranjero) ya que presenta los siguientes beneficios:
  • Acceso a los programas sociales como Beca 18, Pensión 65, Techo Propio, Trabajo Perú, así como al Seguro Integral de Salud (SIS).
  • Exenciones fiscales para traer al Perú un vehículo por valor de hasta $30.000 y menaje de casa también hasta el mismo monto. Adicionalmente, podrán traer, con excención fiscal, bienes de capital, instrumentos profesionales, entre otros, hasta un máximo de $100.000.
  • Asistencia técnica en caso de querer implementar una microempresa, y acceso al Programa Mi Vivienda para adquisición de vivienda.

  • Véase el siguiente video

    http://www.youtube.com/watch?v=T7rtRVos1vo

    Todo lo anterior, motiva a nuestros compatriotas a regresar al Perú con muchos oportunidades y así todos contribuir al progreso y desarrollo de nuestra amada patria.

    Bibliografía:
    1. Estadísticas de la Migración Internacional de Peruanos e Inmigración de Extranjeros 1990-2009 recuperado de http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.inei.gob.pe%2FBiblioINEIPub%2FBancoPub%2FEst%2FLib0928%2FLibro.pdf&ei=gouzUberA-qq0AG21YGIAQ&usg=AFQjCNFfA78sXdCxW9e1Q4kQ8fktzouGrA&sig2=A92DbMQsRJ1qReFmVZpaAg&bvm=bv.47534661,d.dmQ
    2. Nueva ley de retorno al Perú Recuperado de  http://www.pymex.pe/noticias/peru/nueva-ley-de-retorno-al-peru-gran-oportunidad-para-peruanos-en-el-extranjero/